聚焦学科思维 发展核心素养第二十场省级教学

开放调研观摩活动英语组报道（莆田一中分会场）

为推进以“学科核心素养”为本的课堂教学改革，渗透学科思维，促进教师专业成长，加强校际合作交流，2019年12月17日，高中英语课堂教学调研观摩活动在PG电子·(中国)官方网站举行，吸引八十余名同行与专家，充分发挥了示范高中的辐射作用。

一、教学观摩

17日上午曾获第三届福建省教师教学技能大赛高中英语一等奖的莆田一中郑丽玉老师和曾获福州市教师基本功大赛三等奖的福州十一中汤荣老师进行公开课展示。而后福建省教育学院外语研修部主任、福建省高中英语名师工作室领衔名师周大明教授，莆田市教师进修学校英语组组长洪建勋教研员，省内其他地市和本市部分英语教师及本校全体英语老师参与评课并进行了研讨。 

两位老师进行了必修二第四单元Wildlife protection Reading How Daisy learned to help wildlife阅读课第一课时的同课异构展示。

郑丽玉老师首先通过引导学生绘制思维导图呈现出学生对文本的不同角度的解读。学生个性化的建构实现了思维过程的可视化，文本的脉络跃然纸上。而后文本明线与暗线的双线解读进一步加深了学生对主人公情感变化的把握，引领学生的思维由浅入深、由表及里层层深入。最后郑丽玉老师巧妙地整合课内外资源，通过探讨与主题相关的若干问题启发学生从文本解读走向做人做事的素养培养。

汤荣老师从视频导入，渐进式推进课堂过程，稳扎稳打。问题设置充分体现了启发性和交互性，特别是最后的板书画龙点睛，让学生对文本结构有了直观清晰的认识。讨论阶段7位学生的作品一个比一个精彩，体现了教师高超的引领艺术和学生扎实的语言功底，令人印象深刻。

二、评课

课后，英语教研组长陈荔香老师组织全体老师结合两节观摩课进行评课活动。周大明教授指出了两节课的三个共同点。1、体现学科价值取向从学科教学走向学科教育的理念。2、课堂生态民主、和谐、包容，学生没有心理负担，体现两位教师高超的执行力和演绎力。3、践行了“输入——内化——输出”的读思研教学模式。除了指出可圈可点之处，周主任更是从目标实切性、活动连贯性等角度对两节课提出了宝贵的改进方案，令在场老师如沐春风，受益匪浅。

洪建勋老师说到，两位老师各有各的风格，丽玉老师的课演绎了“读深读透”，汤荣老师的课诠释了“读懂读通”，为在课堂上处理“语言——内容——思维”三者关系提供了探讨平台，值得老师们认真研讨。

 最后，莆田一中邹荔生副校长对上午的活动做出总结。她说本次省级教学活动中，她收获的最大感受是“感动”。学校及全体英语教师为了本次活动的顺利举行付出了很多的努力，这是团队力量的直接体现。她鼓励全体英语教师，我们虽不一定能创造惊天动地的成就，但我们必须始终坚持探索，不断进步，为推动英语教学而贡献智慧。

三、专家讲座

 17日下午周大明教授为大家带来了题为《高中英语文本解读——三问三答》的精彩讲座。周教授一句“文本解读是深度教学的起点”令在场的老师茅塞顿开，激发了大家浓厚的学习欲求。他从什么是文本、为何解读、如何解读三个方面结合丰富的案例给老师们带来了一场本文精析之盛宴。两个小时的讲座仍让大家意犹未尽，不舍离场。

四、学科沙龙

讲座后，陈荔香组长组织与会老师围绕“聚焦学科思维，发展核心素养”的教研主题进行了学科沙龙。老师们刚刚听完周大明老师的课兴头正浓，各抒己见，积极总结学习心得，探索有关文本解读和落实活动观的有效途径。

     至此，本次省级教学开放调研观摩活动圆满结束，感谢各位同仁的信任与支持，感谢一中英语大家庭的同心协力！期待下一次共同交流、共同进步的盛会！