读《信息技术课程与教学》有感

PG电子·(中国)官方网站 林梓雨

最近，我利用业余时间读了《信息技术课程与教学》一书。随着读书的深入，我对信息技术在教学中的作用有了全面和深入的了解。我深深感到作为一名一线教师，我缺少的是理论的支撑与引领。理论基础是地基，打好了才会有更多的后劲支撑自己的教学实践，提升教育技术水平，适应信息时代对教师的新要求。该书系统的梳理了当代学习理论与教学理论流派，体现诸多理论在现代教育技术环境下的应用与实践，为教育者的教育教学提供理论和方法的支撑，更好的促进教师教育与教育技术的改革和发展。全书一共分为五章，可以说每个章节都有其独到之处。

第一章信息技术课程发展概况，本书从发达国家美国、英国、日本的信息技术教育发展详细描述了三个国家三种不同的发展历程。从各国信息技术教育发展趋势中得到启示，产生了我国的信息技术教育发展历程。至今为止经历了三个阶段：一、起步阶段；二、逐步发展阶段；三、全面发展阶段。通过书中描述的我国的信息技术教育发展历程，使我对信息技术教学的最终目标全面提高学生的信息素养，使学生今后能利用信息技术作为终身学习的一种手段有了更深的理解。同时我也反思以前的教学中教学方式方法对学生的能力培养有很多的不足。

第二章我国信息技术课程建设现状。我国信息技术课程开设比较短在很多方面还不成熟，高中阶段基本以县（市、区、旗）为单位，从国家审定的5套教材中进行选择，而义务教育阶段主要选用地方性教材。信息技术教材编写的主要理论依据是：把学科知识按照课程的培养目标和学生的接受能力经过教学法改造编写而成的，其作用在于规定各门学科知识的范围、深度和顺序。

第三章课堂教学法，信息技术课程课堂教学方法的基本类型与方法、具体案例的学习。在教学活动中应该多种教学方法实施教学，如:讲授法、教练法、讨论法、任务驱动法、机遇问题的学习、范例教学法、探究教学法与计算机辅助教学法等多种教学方法。同时还应多去分析案例，如：教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。由于信息技术课还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限在于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才更能成为二十一世纪实用人才奠定了良好的理论基础。

第四章信息技术课程评价方法：信息技术课程的评价要体现评价主体的多元化和评价方式的多元化。在实践中，我们将评价方式定位于基本概念的测试、基本技能的测试、作品创作能力的测试和综合应用能力的测试；在评价主体的多元化方面，我们不仅将教师和学生作为评价的主体，参与评价，在评价中提高实践能力，同时也利用网络的优势，将学生的作品发布出去，将网友作为评价的主体，参与评价，为学生们的作品提供建设性的指导意见。总之，课程评价体系作为教学中的激励导向，不仅要服务于教学中的教，更要服务于教学中的学；不仅要注重对学生全面信息能力评价的结果，更要注重评价过程对学生信息能力的提高和创新能力的培养的激励作用。一套合理正确的评价体系将促进课程的改革和发展。

第五章是信息技术教师发展：本章节主要从站稳讲台、魅力讲台和品牌讲台去论述信息教师发展，如果说站稳讲台的关键词是学习和借鉴，魅力讲台的关键词是探索，那么品牌讲台的关键词就是创新。新课程既要求信息技术教师具有时代意识和时代精神，还在职业道德素养、科学文化素养、专业能力素养、良好的身心素养等方面提出了较高的要求，因此，信息技术教师必须积极主动地完善自我。

事实已经证明，在课堂教学中有效地运用多媒体技术，对于提高教学质量、改善教学方法，乃至最总形成新的教学模式具有十分重要的意义。

1．创设情境 激发学习兴趣 。多媒体可以展示给学生很多生动的画面，可以创设有利的情境设计；可以对课文进行形象的描述，还能让学生在轻松的环境中学习。恰当地运用多媒体技术，把真切的画面，历史性地 展现在学生面前， 可以使他们产生身临其境的感觉， 充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，它既能活跃课堂气氛，增加美感体验，又能激发学生浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生欣赏美、创造美的能力，无形中提高了教学效率。

2．突破难重点 扫清学习障碍运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展现出来，利用各种多媒体模拟演示实验，在视觉形象作用下，学生的思路豁然开朗，原先的障碍一扫而光了。这对于突破教学中的重点、难点的大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。

通过学习，我对《信息技术课程与教学》这本书中的内容可谓有了详细的了解。研读完后，我发现自己在信息科技学科教学工作中很多问题有了更深入的了解。比如教学原则和教学设计中通过实例和书中推荐的教学设计过程模型，这些对我今后教学设计有了新的方向可参考。我可以尝试应用这些方法，让自己的教学水平更上一个台阶。另外教学方法一章中介绍的六种方法，有些我以前用过，但没有明确这其实就是某种教学方法，通过这章的学习我对教学方法有了清晰地概念，书中对每个教学方法附了教学的实例，这样使我更好地理解，通过时懂得了“教学有法，但无定法”，要根据实际情况选择适当的教学方法。这本书中我收获最大的还是对信息技术教育的发展和课程内容体系、教师素养、课堂的教学方法等有了细致的了解。通过仔细研读这本书，我现在对这方面认识清晰了，对于信息科技学科的总目标更加明了，这样在今后的教育教学工作中能做到有的放矢，今后我将应用这些知识在教学中尝试实践！

一本好书能让你从中受益无穷，通过这次研读学习，书中的内容对我帮助挺大，我也希望自己能把这种方式坚持下去。利用课余时间，一学期、甚至一学年仔细研读一本好的专著，不断提升自己的理论水平，把书中的理论应用到实践当中去，不断进取，使自己的教育教学水平逐步提升！