谈高中阶段英语语音教学的重要性

读“How to Teach Pronunciation”有感

PG电子·(中国)官方网站  方丽萍

旧版的人教版高中英语教材里面没有某个单元的内容有专门有关语音及音标的知识，而同时，几乎所有的学生都反映说在初中没有专门学过有关音标及发音的相关内容，所以其实有很多高一的孩子，尤其是来自农村校的孩子，他们有的根本没有办法自己根据课标拼读出英语，自然给英语学习带来了很大的困难，更不用说背诵了。那到底要不要教语音呢？这个问题一直在困扰着我。教吧，有些基础较好的孩子觉得浪费时间。不教吧，有的孩子没办法根据音标读单词，这自然给他们记单词带来了极大的困难。今年，我们千盼万盼的新材总算开始使用了。我非常开心地看到必修1的单元里面有了pronunciation这一块的内容。这解决了我一直的疑惑，教授高一学生发音是必要的。但是说得容易做得难。如何教？怎么样才能做到有效地教呢？读完这本“How To Teach Pronunciation”，我有了一些柳暗花明感觉。本书从多个角度阐述了有关英语语音发音的问题，读完颇有启发。我自己一直以来受困于如何向学生说明语音的重要性，以及如何教授才能达到最好的效果，读完本书，感觉有了一点点头绪。

首先我们必须让学生意识到语音的重要性。

语音是语言的物质外壳，语音不好，听说都受影响。“哑巴英语”，是曾经对我们中国学习者学英语的一种负面总结，就是语音没学好的一个结果。语音不好，不但是说得不准确，影响听的人理解，也容易造成误解。

    一直以来，广大中小学生学习英语的首要目的是为了高考，而因为到目前为止，高考还没有将学生的英语口语计入高考总分，所以在高考这根指挥棒的引导下，学生只注重书面信息的摄入，对于口语这种对于语音要求比较高的能力，反而就没有那么重视，因而也没机会下大功夫去练习了。

其实，学习者任何真正的学习都需要动力。语音是语言的节奏体现，学好语音，体会节奏美感。这是比第一条更加重要的原因。英语学习中最大的动力之一，就是学习过程中的自我欣赏。据我观察，能够培养起这种自我欣赏能力的学生，无一例外地获得了英语学习的成功。那么，自我欣赏，怎样去做呢？或者说，能够欣赏自己的哪些东西？英语读得准确，语音纯正、节奏流畅、自然，就容易让学生有良好的自我感觉：嗯，我读英语读得还蛮好听的！自然而然就有学习的动力。语音是语言的外在水平，语音准确，容易得到赞誉语音准确的孩子，不管在什么场合，只要有机会开口，必定引来一片赞誉。这样的赞誉，对他们的后续学习会起到怎样的助推作用，还用多说吗？

语音是词汇语法的基础，语音学好，才能学好英语。

说语音是词汇的基础，这不难理解，毕竟词汇需要拼写，而英语的拼写是跟语音紧密相关的——也正因此，我们要学习拼读、自然拼读、国际音标，这样单词的记忆才有效率；但是说语音是语法的基础，这，是真的吗？当然是真的，但是这个只能在学习过程中去体会领悟。

     当然，最难的是怎么教？本书给我们从理论及实践上介绍了非常多的例子。比如说，可以采取intergrated lesson 的形式呀，可以用chaining的方法，还有open air drilling等等。方法千万种，本书中介绍的各种方法，还需要自己先不断地思考并加以改造，然后在课堂教学中加以实践，以期对学生达到最好的教学效果。